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Les mathématiques à la portée de tous!

Quand est-ce que je vais utiliser ceci dans la vie?

Si on recherche des ressources pour aider à inculquer certaines notions, surtout au niveau appliqué, le site http://www.csc-ca.org/fr offre des documents qui font le lien entre les métiers et les mathématiques. Cliquez sur l’onglet « Compétences essentielles » et ensuite « Outils à compétences essentielles ».   Il offre une série de situations dans lesquelles les mathématiques sont appliquées dans le monde du travail. Voici une occasion dans laquelle on peut présenter aux élèves des situations authentiques…

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Comparer des fractions avec des entiers relatifs

Laquelle est la plus grande? -2/3 ou -3/4.   Selon le contexte ou la justification, l’une peut être plus grande que l’autre. Sur une droite numérique, la distance entre 0 et -3/4 est plus grande que la distance entre 0 et -2/3 donc -3/4 est la plus grande.  Si ces fractions représentent des dettes alors enore -3/4 est la plus grande. Au lieu de devoir 0,66$ comparer à devoir 0,75$.

Si on comparement dans un contexte purement mathématiques, on peut déterminer par dénominateurs communs, et on peut certainement affirmer que -2/3 est plus grande car elle est moins négaitve!?..  Une bonne discussion à avoir avec les élèves.

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La révision des concepts…

En ce début d’un nouveau semestre, je me demande combien de révision des concepts est-il nécessaire? On devrait passer la majorité du temps de classe à enseigner des concepts nouveaux ou à résoudre des problèmes.   Si je suis un élève, quelle est ma motivation d’appprendre le matériel le jour présent ou même d’aller en classe sachant qu’il y aura d’innombrables occasions de révision avant la tâche sommative?  Serait-il profitable de passer plus de temps à acquérir de nouveaux concepts ou d’en faire des applications?

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La différenciation pédagogique

En gros, il s’agit de varier les outils d’enseignements à l’intérieur d’une leçon ou par leçon.  Objets de manipulations, logiciels, internet, questionnement, tableau blanc interactif, mutlimédia, articles de journal ne sont que quelques des outils qui permettrent à l’enseignant et à l’enseignante de répondre à la variété de style d’apprentissage des élèves de sa classe.   Par exemple:  http://www.flashpsychic.com  peut aider un enseignant à communiquer les termes « domaine » et « image » d’une relation ou fonction…..

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Les questions ouvertes

N’hésitez pas d’utiliser le questionnement pour inciter la participation de l’élève. Par exemple: « Un triangle a un périmètre de  24 cm. Quelles les longueurs de chacun des côtés? »  Il y a plusieurs réponses possibles. L’élève doit justifer sa réponse. 8 cm , 8cm, 8cm est possible mais pas 20 cm, 1cm et 3cm….

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La technologie au service de l’apprentissage

Avec la grande variété d’outils technologiques à notre disponibilité, il est important de se rappeler que l’outil est un outil qui aide l’apprentissage et non un apprentissage en soi.

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